Την Πέμπτη 17 -1 -2013 στο 1ο ΓΕΛ Τρικάλων παρουσιάστηκε από την σχολική σύμβουλο φιλόλογων κα Ιουλία Κανδήλα ένα σενάριο διδασκαλίας Ιστορίας. Η σύμβουλος επέλεξε από την Ιστορία Γ΄Λυκείου Γενικής Παιδείας να παρουσιάσει την θέση της Ελλάδας στον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο. Η παρουσίαση του μαθήματος έγινε σε ένα συνεχόμενο δίωρο με την ενεργό συμμετοχή 22 μαθητών Γ΄ Λυκείου και την παρακολούθησαν όλοι οι φιλόλογοι του Λυκείου μας.
Την πρώτη ώρα οι μαθητές ενεπλάκησαν στην διαδικασία της διδασκαλίας του μαθήματος με συγκεκριμένους γνωστικούς στόχους : την κατανόηση των επιπτώσεων του ανταγωνισμού των Μεγάλων Δυνάμεων στην Ελλάδα παραμονές του Α΄ Παγκοσμίου πολέμου αλλά και των αιτίων και συνεπειών του Εθνικού Διχασμού για την χώρα μας? τον προσδιορισμό των συνθηκών εκδήλωσης του κινήματος της Εθνικής Άμυνας και την συνειδητοποίηση του ρόλου των κομμάτων την ίδια περίοδο? αλλά και ιδιαίτερους παιδαγωγικούς στόχους: καλλιέργεια κριτικής ιστορικής και διερευνητικής σκέψης σε διάφορες πηγές με στόχο την σύνθεση ιστορικών συμπερασμάτων και ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργατικής μάθησης. Χωρισμένοι σε ομάδες και χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικούς υπολογιστές πλοηγήθηκαν στο διαδίκτυο με την χρήση σχετικών υπερσυνδέσεων και οπτικοακουστικού υλικού? μελετώντας τις πηγές στις υπερσυνδέσεις συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας, διαφορετικά για κάθε ομάδα.
Την δεύτερη ώρα έγινε η παρουσίαση των εργασιών της κάθε ομάδας πάντοτε μέσω του ηλεκτρονικού υπολογιστή.
Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι οι μαθητές παρά το ότι επρόκειτο για ένα μάθημα γενικής παιδείας, επέδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την όλη διαδικασία και ανταποκρίθηκαν επιτυχώς στις απαιτήσεις των φύλλων εργασίας παρά την όποια απειρία τους ως προς την χρήση των ΤΠΕ στην διδακτική διαδικασία και ως προς τον ομαδοσυνεργατικό τρόπο διδασκαλίας βάσει του οποίου για πρώτη φορά λειτούργησαν στην τάξη.
Η όλη διαδικασία εκρίθη και από τους μαθητές και από τους καθηγητές ιδιαίτερα επιτυχημένη, μολονότι δεν προσφέρεται για καθημερινή εφαρμογή στην τάξη με το ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα και τον υπάρχοντα υλικοτεχνικό εξοπλισμό των σχολείων? παρολαυτά ενδείκνυται η εφαρμογή της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας με χρήση των ΤΠΕ στην διδακτική πράξη σε τακτά χρονικά διαστήματα, ώστε να έρχονται σε επαφή οι μαθητές με την έρευνα των πηγών και την εξαγωγή και σύνθεση ουσιαστικών συμπερασμάτων.